34 talenty Gallupa — lista i cztery obszary na praktycznych przykładach

W raporcie CliftonStrengths możesz spotkać nazwy takie jak Strateg, Empatia czy Organizator. To nazwy tematów talentów, a nie gotowe opisy całej osoby. Gallup grupuje 34 tematy w czterech obszarach, aby łatwiej o nich rozmawiać; nie dzieli przez to ludzi na cztery typy. ^[1]

Szukając nazwy z własnego raportu, odszukaj odpowiadające jej hasło, a potem przeczytaj pełny opis. Jedno zdanie na liście może przybliżyć temat, ale nie wyjaśni wszystkich sposobów jego przejawiania się.

Zastanów się, gdzie rozpoznajesz opis, a co budzi wątpliwość. Wynik jest punktem wyjścia do rozmowy, nie instrukcją tego, jak masz się zachowywać. Pojedyncza sytuacja nie pozwala ustalić czyjegoś wyniku.

Poniżej znajdziesz polskie nazwy, angielskie odpowiedniki oraz krótkie objaśnienia i sytuacje przygotowane przez redakcję na podstawie opisów Gallupa. ^[3] Są punktami wyjścia do pytań, a nie sposobem rozpoznania własnego wyniku. Polskie nazwy zestawiono z materiałem Euroguidance oraz z przykładowym raportem Gallupa w języku polskim. ^[4] Materiał Euroguidance nie jest oficjalną publikacją Gallupa. W różnych opracowaniach nazwy po polsku mogą się różnić, dlatego przy porównaniu z własnym raportem zwróć uwagę także na angielski odpowiednik i pełny opis. ^[2]

Jak korzystać z listy?

Zwracaj uwagę na to, co dany opis akcentuje. Planowanie, pytanie lub pomoc innym mogą pojawiać się u wielu osób. Na podstawie samej czynności nie można odgadnąć, jakie tematy występują w czyimś raporcie.

Jeśli masz raport, porównaj jego pełny opis ze swoim doświadczeniem i zapisz pytania. Jeśli raportu nie masz, korzystaj z listy jako słownika pojęć; nie służy ona do samodzielnego wyliczenia wyniku TOP 5.

Możesz od razu przejść do wybranego obszaru: Wykonywanie, Wpływanie, Budowanie relacji albo Myślenie strategiczne. Aby znaleźć konkretną nazwę na telefonie, możesz także użyć opcji „Znajdź na stronie” w menu przeglądarki.

Wykonywanie: jak przechodzimy do realizacji

Gallup grupuje tu dziewięć tematów, które mogą pomagać w doprowadzaniu spraw do działania. Każdy akcentuje coś innego: od wartości i zasad po porządek, cel lub naprawianie problemu. ^[1]

• Osiąganie (Achiever): silna potrzeba działania i satysfakcja z wykonanej pracy. W projekcie może przejawiać się chęcią systematycznego kończenia kolejnych zadań.
• Organizator (Arranger): łączenie ludzi, zadań i zasobów w elastyczny sposób. Gdy zmienia się termin, można na nowo ułożyć podział pracy.
• Pryncypialność (Belief): kierowanie się ważnymi wartościami i poczuciem celu. Przed przyjęciem zadania można zapytać, czy jest zgodne z tym, co uznaje się za ważne.
• Bezstronność (Consistency): dostrzeganie potrzeby jasnych zasad i podobnego traktowania osób. W grupie może skłaniać do ustalenia reguł obowiązujących wszystkich.
• Rozwaga (Deliberative): ostrożne rozważanie decyzji i przeszkód. Przed wyborem można zbadać ryzyka, których inni jeszcze nie zauważyli.
• Dyscyplina (Discipline): upodobanie do porządku, struktury i rutyny. W nauce pomocna może być wcześniej ustalona kolejność pracy.
• Ukierunkowanie (Focus): wyznaczanie kierunku, ustalanie priorytetów i wracanie do celu. W projekcie można zdecydować, co zrobić najpierw, gdy jest wiele zadań.
• Odpowiedzialność (Responsibility): poczucie osobistego zobowiązania wobec tego, co się obiecało. Można dbać o dotrzymanie słowa i informować o trudnościach.
• Naprawianie (Restorative): zainteresowanie rozpoznawaniem i rozwiązywaniem problemów. Gdy coś nie działa, uwagę przyciąga przyczyna i możliwa naprawa.

Wpływanie: jak pomysły docierają do innych

Osiem tematów w tym obszarze Gallup łączy z wpływaniem na otoczenie. Wpływ może przejawiać się na różne sposoby; obecność tematu w raporcie nie zobowiązuje nikogo do występowania na scenie ani przewodzenia każdej grupie. ^[1]

• Aktywator (Activator): potrzeba przekładania pomysłów na działania. Po rozmowie o projekcie może pojawić się propozycja rozpoczęcia pierwszej próby.
• Dowodzenie (Command): gotowość do przejęcia steru i podjęcia decyzji w trudnej sytuacji. Może przejawiać się nazwaniem problemu, który grupa odkłada.
• Komunikatywność (Communication): łatwość ubierania myśli w słowa i przekazywania ich innym. Wspólny pomysł można przedstawić tak, aby odbiorcy zrozumieli jego sens.
• Rywalizacja (Competition): motywacja związana z porównywaniem wyników i dążeniem do wygranej. Jasne zasady rywalizacji mogą pomóc ocenić własny postęp.
• Maksymalista (Maximizer): rozwijanie tego, co już działa dobrze, w kierunku większej jakości. W projekcie uwaga może skupić się na dopracowaniu jego mocnej części.
• Wiara w siebie (Self-Assurance): zaufanie do własnej oceny i zdolności podejmowania decyzji. Po rozważeniu możliwości można oprzeć wybór na swoim osądzie.
• Poważanie (Significance): pragnienie, by działania miały znaczący wpływ. Przy wyborze projektu ważne może być pytanie, komu i w jaki sposób rezultat pomoże.
• Czar (Woo): energia związana z poznawaniem nowych osób i nawiązywaniem kontaktu. Spotkanie z nieznajomymi może zachęcać do rozpoczęcia rozmowy.

Budowanie relacji: jak dostrzegamy ludzi i więzi

Dziewięć tematów w tym obszarze dotyczy różnych sposobów tworzenia i wspierania relacji. Nie określają one, ile znajomości ktoś powinien mieć, ani czy zawsze musi pomagać innym. ^[1]

• Elastyczność (Adaptability): reagowanie na bieżącą sytuację i otwartość na zmianę. Gdy plan się zmienia, uwagę można skierować na to, co jest potrzebne teraz.
• Współzależność (Connectedness): dostrzeganie powiązań oraz poczucie, że działania są częścią większej całości. Decyzję grupy można rozważać w szerszym kontekście.
• Rozwijanie innych (Developer): zauważanie i wspieranie rozwoju innych. Może przejawiać się dostrzeżeniem drobnego postępu i zainteresowaniem, jak komuś dalej pomóc.
• Empatia (Empathy): uważność na uczucia innych i próba spojrzenia z ich perspektywy. Podczas rozmowy można zapytać, jak rozmówca przeżywa sytuację.
• Zgodność (Harmony): szukanie porozumienia i punktów wspólnych. Przy różnicy zdań uwagę może przyciągnąć to, co strony już uznają za ważne.
• Integrator (Includer): zauważanie osób pozostających poza grupą i chęć włączenia ich do działania. Może to oznaczać zaproszenie kogoś do wspólnego zadania.
• Indywidualizacja (Individualization): dostrzeganie odmiennych cech i potrzeb poszczególnych osób. Przy pracy zespołu można pytać, komu odpowiada dany sposób współpracy.
• Optymista (Positivity): wnoszenie entuzjazmu i dostrzeganie możliwości. Podczas trudnej próby można pomagać grupie zobaczyć powód, by działać dalej.
• Bliskość (Relator): cenienie bliskich, opartych na zaufaniu relacji. Współpracę można pogłębiać przez czas, rozmowę i wzajemne poznawanie się.

Myślenie strategiczne: jak pracujemy z informacją i możliwościami

Osiem tematów w tym obszarze Gallup wiąże z analizą, uczeniem się oraz patrzeniem na przeszłość, teraźniejszość lub przyszłość. Nie jest to ranking inteligencji ani miara wartości osoby. ^[1]

• Analityk (Analytical): poszukiwanie danych, przyczyn i zależności. Przed przyjęciem wniosku może pojawić się pytanie, na jakich informacjach się opiera.
• Kontekst (Context): szukanie zrozumienia obecnej sytuacji w jej przeszłości. Przy zmianie zasad można sprawdzić, dlaczego wcześniejsze rozwiązanie powstało.
• Wizjoner (Futuristic): zainteresowanie obrazem tego, co może wydarzyć się w przyszłości. Można opisywać wizję projektu, zanim powstanie szczegółowy plan.
• Odkrywczość (Ideation): dostrzeganie połączeń między pomysłami i tworzenie nowych skojarzeń. Dwa odległe tematy mogą stać się początkiem nowej koncepcji.
• Zbieranie (Input): gromadzenie informacji, materiałów lub innych zasobów, które mogą się przydać. Przy temacie można zbierać źródła do późniejszego wykorzystania.
• Intelekt (Intellection): zainteresowanie myśleniem, analizą i refleksją. Zanim podzielisz się odpowiedzią, ważne może być spokojne rozważenie pytania.
• Uczenie się (Learner): zainteresowanie procesem uczenia się i rozwijania wiedzy. Satysfakcję może dawać poznawanie nowej umiejętności, nie tylko końcowy efekt.
• Strateg (Strategic): dostrzeganie możliwych dróg działania i wybieranie spośród nich. Wobec przeszkody można porównać kilka sposobów dojścia do celu.

Dlaczego podobne nazwy nie znaczą tego samego?

Podobna czynność może mieć różne znaczenie dla osoby, która ją wykonuje. Poniższe zestawienie pomaga zobaczyć różnicę między akcentami, ale nie zastępuje pełnego opisu.

Porównanie pomaga postawić pytanie, ale pozostaje uproszczeniem. Dla pełnego znaczenia zajrzyj do oficjalnego opisu Gallupa lub swojego raportu. Podobne zadanie mogą wykonać osoby o różnych profilach, a kilka tematów może przejawiać się razem.

Dwie osoby, podobna czynność, inne pytania

Wyobraź sobie przygotowanie projektu o lokalnym wydarzeniu. Jedna osoba odkłada na później artykuły, zdjęcia i dane, bo chce mieć materiały pod ręką, gdy będą potrzebne. Druga po znalezieniu źródła skupia się na tym, by zrozumieć nowe zagadnienie i sprawdzić, czego się nauczyła. Oba działania mogą wystąpić u tej samej osoby. Pomagają jednak zauważyć różnicę między akcentem Zbierania a akcentem Uczenia się.

W tym samym projekcie ktoś może przeorganizować zadania, gdy zmieni się dostępność sali lub zespołu. Ktoś inny zadba o stałą kolejność pracy i terminy, żeby grupa mogła przewidzieć kolejne etapy. Pierwszy opis pomaga przyjrzeć się akcentowi Organizatora, drugi — Dyscypliny. Elastyczne ułożenie zasobów i uporządkowany plan nie wykluczają się wzajemnie.

Gdy w zespole pojawia się napięcie, jedna osoba zwraca uwagę na to, co może czuć rozmówca, i pyta go o perspektywę. Druga zauważa, że poszczególne osoby potrzebują różnych sposobów przekazania informacji. To dwa akcenty, które pomagają odróżnić Empatię od Indywidualizacji — choć zauważanie uczuć i różnic może się łączyć.

Przy pytaniu o przyszłość projektu można z kolei opisać obraz wydarzenia, które chciałoby się kiedyś stworzyć, albo rozważyć kilka dróg dojścia do celu i przeszkody na każdej z nich. Pierwszy akcent pomaga zacząć rozmowę o Wizjonerze, drugi — o Strategu. Żaden z tych opisów nie oznacza, że osoba nie potrafi myśleć na oba sposoby.

Jeśli coś Cię zastanawia, zabierz pytanie do rozmowy o całym raporcie.

Czego cztery obszary nie mówią o osobie?

Cztery obszary porządkują tematy talentów. Nie są podziałem ludzi na cztery typy ani oceną ich umiejętności. Jeśli w widocznym TOP 5 nie ma tematu z danego obszaru, nie wynika z tego, że nie potrafisz wykonywać związanych z nim zadań.

Raport może pomóc nazwać pytania o sposób działania, ale nie wybierze za Ciebie kierunku studiów ani zawodu. Porównaj wnioski z własnymi zainteresowaniami, warunkami i rzeczywistymi zadaniami. Wątpliwości wobec opisu warto zachować jako temat rozmowy, nie dopasowywać się do niego na siłę.

Przykład: Marta pyta o konkretną sytuację

Marta czyta opis Organizatora i zastanawia się nad sytuacją, w której podczas projektu zmienił się podział zadań. Przygląda się temu, co zrobiła i czego wtedy potrzebowała. Jedno doświadczenie nie przesądza, jaki jest jej wynik ani jaką drogę powinna wybrać.

Jeśli Marta ma raport, może porównać opis z innymi sytuacjami i omówić pytanie z osobą prowadzącą. Bez raportu również może zastanowić się nad tym, jakie działania ją interesują — ale sama lista nie pozwoli jej rozpoznać swojego TOP 5.

TOP 5 pokazuje pięć tematów w danym wariancie raportu; CliftonStrengths 34 udostępnia pełną kolejność. Porównanie produktów znajdziesz w poradniku TOP 5, 34 i Students, a wskazówki do czytania wyniku w Jak czytać wyniki TOP 5?.

Źródła i charakter poradnika

[1] Gallup — cztery obszary CliftonStrengths · 🇵🇱 Otwórz po polsku. Oficjalny podział tematów talentów na cztery obszary.

[2] Euroguidance — Talenty Gallupa, slajd 19 (PDF). Polskie i angielskie nazwy 34 talentów w czterech grupach. To materiał Euroguidance, nie oficjalna publikacja Gallupa.

[3] Gallup — opisy 34 tematów · 🇵🇱 Otwórz po polsku. Podstawy merytoryczne zwięzłych opisów tematów.

[4] Gallup — przykładowy raport 5 głównych cech (PDF po polsku), udostępniony przez GFKM. Zestawienie 34 nazw i czterech obszarów znajduje się na stronie 3 raportu.

Czytaj dalej

Test Gallupa dla młodzieży — co pokazuje i co zrobić z wynikiem?

Przeczytaj poradnik →Artykuł 003

TOP 5, 34 talenty i CliftonStrengths for Students — czym różnią się raporty Gallupa?

Przeczytaj poradnik →Artykuł 019

Wyniki testu Gallupa TOP 5 — jak czytać raport i co zrobić z nim dalej?

Przeczytaj poradnik →Artykuł 021